精彩游戏点亮快乐童年
游戏化课程带给孩子们无限快乐
作为区内唯一一所公办示范园，大渡口区幼儿园按照区“学前启蒙、小学奠基、初中护航、高中引领”的战略思想，补给学前教育指导力量，重点实施学前教育管理体制创新、幼儿园师资力量提升、幼儿园保育教育质量提高等“四个计划”和“幼儿园师资培养培训”、“幼儿园教育质量监测”、“游戏化课程研究”等“五大项目”，改革学前教育管理机制，变管制为扶持，规范与服务并举，推进全区公、民办学前教育整体水平提升，促进幼儿健康成长，办家长满意的学前教育。
平台搭建 建立长效培养机制
上午9点过，在大渡口幼儿园园长办公室，记者见到了正在准备开学各事项的赖天利。作为区幼儿园园长，也是区学前教育指导中心组长，她表示，他们希望通过优质幼儿园的辐射和示范作用，促进全区学前教育水平和质量协调发展、共同进步，办人民满意的学前教育事业。
“指导中心在市级示范园大渡口幼儿园设立了办公室并下设工作小组。”赖天利介绍，全区公民办幼儿园按区域分布划分为5个片区，把示范园保教主任和教研组长分设为5个片区组长。
“基本上，我们每个人负责的幼儿园就有十几所，每个月各片区组长全程跟踪，落实指导中心工作的计划、实施、监督与评价等，协助区教委完成幼儿园常规管理、保教质量监测、年审、评级定级以及教研部门的教研指导工作任务，”赖天利从抽屉里拿出片区组长业务指导后的报告，指着上面的数据说，“通过业务指导，从而有助于团结各类办园主体，整合各种办园资源。”
注重培养 加强教师职业素养
“在赖天利名园长工作室，我们每年暑假都会对全区部分幼儿园教师进行培训。”赖天利带着记者来到以她命名的“名园长工作室”。
“我们从各级各类幼儿园中遴选出20名骨干教师培养对象，组建了‘大渡口区骨干教师教研组’，担负起对全区20名有发展潜力的种子选手进行专业培养的任务。”在工作室墙上，还贴着他们参加培训的照片。
“我是刚加入幼师行业的，为了尽快适应幼儿园教育教学工作，快速进入幼儿教师角色之中，我参加了指导中心开展的‘大渡口幼儿园新教师岗位培训项目’，从我入职到在岗实践一直在接受跟踪培训和指导。”参加培训的学员表示，通过“导”（理论培训）、“带”（跟岗实训）、“修”（自我研修）、“评”（考核评价）四个阶段，共一年的学习时间，他们会进行一对一现场指导、小班制工作坊培训等实用性的培训。
“教师们的新教学方法游戏化明显增强，师幼互动氛围明显改善；新教师善于学习的能力增强，教学内容选择更多元。”赖天利说。
寓教于乐 小活动玩出大智慧
“哇，这个好有意思啊！”“你看，我们可以这样来玩。”“快，我们一起，你来做这个。”……幼儿园的小朋友穿上特制的服装，进行角色扮演；把中医馆、豆腐坊等“搬进”校区，小朋友现场把脉、开方子、磨豆浆；现场拿着乐器，相互配合演奏；做民间游戏、科学实验、面点制作……接受培训后的教师们将游戏化课程理论应用于实践，动静结合、立体感强、趣味无限。
“2016年6月28日，‘大渡口区区域性幼儿园游戏化课程项目研究’正式启动。我们确定‘四研’为培养路径：研美术创意游戏，凸显越玩越美；研体能运动游戏，凸显越玩越灵；以研亲子互动游戏，凸显玩越亲；研语言、数学游戏，凸显越玩越慧。”赖天利说，教研组以“研游戏”为突破点，全面提升教师游戏设计与组织能力，关注个人专业成长。 （记者 文琰 实习生 吉鑫）
