大二学生为邻家小孩当“老师” 10820994

全媒体记者 文 琰实习生 唐艺珊 文/图

8月26日下午2点，炽热的阳光洒在建胜镇回龙桥社区龙桥花苑小区。在一户居民家中，大二学生张晋玮正专注地为邻居家10岁的小学生徐开馨讲解数学题。这个看似平常的午后，却承载着张晋玮这个暑假里最不平凡的回忆，也勾勒出一段温暖而独特的成长故事。

今年20岁的张晋玮即将步入大三学期，当身边的同学纷纷踏上旅游的列车、投身兼职工作或在家惬意休息时，他的暑假轨迹却因邻居徐开馨的一个小小请求而悄然改变。两家人平日里相处和睦，情谊深厚。暑假的一天，徐开馨手捧数学作业本，怯生生地敲开了张晋玮家的门，小声说道：“哥哥，这道应用题我不会算……”就是这个小小的请求，让张晋玮的暑假生活有了新安排。

“反正暑假也没其他特别安排，不如就系统地帮她梳理一下知识点吧。”张晋玮轻轻推了推眼镜，心中作出了决定。随后，他精心手写了一份教学计划表，上面工整地标注着：“每日辅导2小时，重点预习五年级数学概念理解与计算……”从那一刻起，他便正式成为了徐开馨的“专属家教”，这样的辅导场景，在这个暑假里几乎每天都会温馨上演。

作为一名理工科学生，张晋玮在辅导初期也遇到了不少棘手的难题。其中，教小数乘法时的经历让他记忆犹新。“徐开馨总是把0.3×0.2算成0.6。”张晋玮无奈地笑着回忆道。他这才发现，自己平日里习惯使用的“保留有效数字”等专业术语，对于年幼的徐开馨来说，就像天书一般难以理解。

为了打破这道沟通的壁垒，张晋玮开动脑筋，想出了一个巧妙的方法。他找来一叠A4纸，将其中一张平均分成10份，然后取出其中3份，耐心地对徐开馨说：“看，这就是0.3。”接着，他又把这3份中的每一小条再次分成10份，指着其中2份说：“这才是0.3的0.2哦。”通过这种直观、具象的方式，徐开馨终于恍然大悟，眼中闪烁着理解的光芒。

这次成功的教学尝试让张晋玮深受启发。此后，他逐渐摸索出一套独特的教学方法，将抽象的数学概念转化为生动有趣的形象。他用披萨来比喻分数，把枯燥的应用题编成一个个精彩的小故事。“这让我深刻认识到，好的教学并非是单纯地展示自己的知识储备，而是要用对方能够理解的方式，将知识巧妙地传递出去。”张晋玮笑着说，眼神中透露出一种成长的睿智。

在张晋玮一个多月的悉心辅导下，徐开馨的进步十分显著。“张哥哥别具一格的教学方式，宛如一把神奇的钥匙，为我打开了知识的新大门，让我满心欢喜且收获满满。”徐开馨笑呵呵地说。

随着暑假的时光悄然流逝，张晋玮的“家教”工作也即将画上句号。“这个暑假里，我不仅帮助徐开馨打好了五年级的数学基础，让她对新学期的学习充满了信心，更在这个过程中锻炼了自己的沟通能力，磨炼了耐心，深刻明白了责任与担当的真正含义。”张晋玮表示，这段经历，如同夏日里的一阵清风，吹进了他的青春岁月，留下了美好的回忆与成长的足迹。